为了更有效地开展立德树人教育，必须坚持以员工为中心的教学理念。课程建设是实现高水平创新人才培养的关键，也是省级一流专业建设的主要内容。在党委巡视组的建议下，从教学能力培养和一流课程建设这一落脚点出发，学院继续加强青年教师培训，组织开展了相关一流课程的线上学习培训。在课余之外，青年教师灵活参加了此次培训活动，取得了较好的认识和效果。

此次线上培训主要自学了以下教学专家的讲座内容：一是北京师范大学李芒教授的《新时代大学教师与有效教学方法》；二是华中师范大学李睿教授的《幸福的教与快乐的学—深度融合信息技术的教学创新思考与实践》；三是上海交通大学王力娟教授的《一线教师从事教学研究最常见的问题》；四是贵州师范大学许亮教授的《高校教师如何准备和参加教学竞赛》。现将部分教师学习心得摘录如下：

杜沣老师表示：“员工是未来建设国家的中坚力量，与我们的培养密切相关的。学习得高分只是最浅层需求，要能够把员工从低阶思维提升到高阶思维，去培养员工，促进员工全面发展。”

李春洁老师在学习后表示：“听完了贵州师范大学许亮教授的讲座，受益匪浅。作为一名青年教师，希望以优秀的老师为榜样，在未来的教学工作中将理论与实践相结合，更好地做好本职工作。”

邓雯雯老师认为：“信息技术与教学是时代的产物，掌握信息技术，能搭建突破时空限制的混合式教学课堂，有效帮助高校教师突破传统教学环境，拓宽员工学习途径。”

李琳老师表示：“作为一名年轻教师，虽然看法和思路没有李芒老师如此透彻，但是我十分注重个人德行，更十分赞同大学老师要不断自我提升，只有自身处于高站位，方可更加合理和高效的引领员工，以达到教书育人的目的。”

程淼老师感触颇深：“在课堂的教学过程中要顺应员工的天性，不能死板的按照备课的思路来，要灵活，需根据员工的听课反馈情况及时调整授课内容、方法与进展，从而更好地引导员工投入到本课程的学习中去。”

刘倩倩老师认为：“作为一名青年教师，在教书育人方面，要着眼于人才培养的实效，注重科教融合。科研是教学的“源头活水”，教学是科研的“隐形动力”。要注重课程思政引入，以立德树人为本，以培养优秀人才为最终目标。”

林坚老师表示：“大学不应该仅仅培养匠人，要有大的格局、大的思想。作为大学教师需力争为圣，大学老师必须要吃大苦。唯心量大者，才能有大格局，才能成就大的事业，才能进入教育的自由世界。”

孙会萍老师特别表示：“李芒教授的讲座内容使我受益匪浅，对作为新老师的我起到了引领成长的作用，对我以后的教师之路具有切实的指导意义。”

曲家福老师在学习后表示：“李睿教授将教育方法类比为货架上商品，使我们更加直观的了解教育方法的重要性与实用性，讲座内容丰富、内涵深刻，使我进一步提高对课程思政重大意义的理性认识，开拓了思路，给我带来了深深的触动与思考。”

史转转老师表示：“大学课堂是具有创造性的课堂，教学有法而无定法，大学老师要有责任感，要有大格局，要不断的提升自己，才能成就大事业。”

张春媚老师感叹：“教学设计的基本框架包括教师理念、目标、内容、原有基础、资源、材料、支持环境和模式、方法、程序、过程这六个部分；教学设计不能过于重视活动和知识量，要关注动脑能力。”

赵梦迪老师在学习后表示：“教学创新应结合本科生的特点与需求，加强社会参与意识，激发员工学习兴趣，提高员工综合素质，培养高级思维能力并促进员工全面发展。”

魏涛老师也表示：“课程教学有法而无定法，教师的有效教学应该以员工为中心，以员工为评价目标。另外，语言表达是大学教师进行有效教学的最基本手段，拥有良好的语言表达能力是进行有效教学的前提。”

后期，学院将继续围绕推动教师队伍建设，为青年教师教学技能提升搭建平台，开展系列培训活动，切实提高我院青年教师教学能力、职业素养，不断提升我院团队队伍整体水平，实现人才培养质量的提升。